课程关键词:企业内训师
课程背景
本构建“学习型组织”是企业可持续发展和向前的关键途径,而“学习型组织”的落地在于一套“每个人都在教,每个人都在学,人人皆需为师,人人皆能为师的实施机制。
二、从管理者角度:
管理大师杜拉克曾将一个经理人对企业的贡献分为三个层次:第一层是直接创造利润,例如让销售员卖出自己的产品;第二层是进行研发、改进构建“学习型组织”是企业可持续发展和向前的关键途径,而“学习型组织”的落地在于一套“每个人都在教,每个人都在学,人人皆需为师,人人皆能为师”的实施机制。
三、从管理者角度:
人才培养体系的构建离不开一套与业务紧密关联的内部课程、一支专业的内部师资队伍。而内部的课程开发与师资队伍建设最好的实现方式就是构建“学习型组织”是企业可持续发展和向前的关键途径,而“学习型组织”的落地在于一套“每个人都在教,每个人都在学,人人皆需为师,人人皆能为师”的实施机制。
课程特色
1、现场出成果:结果导向、层层分解,现场产出成果,避免后期无法落地;
2、务实出成果:所有产出的成果均来自于业务实践并回归业务落地;
3、批量出成果:能在课程现场批量化产出经验化课件;
4、快速出成果:时间是最宝贵的资源,在保证质量的前提下能快速产出成果;
5、高质出成果:运用“讲解+示范+练习+评审”的形式,让内训师产出成果有质量保证。
课程时间
(1)隐性经验显性化
(2)显性成果标准化
(3)标准成果生动化
课程成果
标准1:《课程定位表》
标准2:《课程结构图》
标准3:《PPT演示文稿》
标准4:《培训师手册》
标准5:《学员手册》
成果二:合格培训师 每个项目可产出30+名合格的内部兼职培训师,评价标准包括: 标准1:对开发成果的完整陈述
标准2:对课程内容的演绎
师资团队
课程结构
阶段 |
内容安排 |
产出成果 |
项目前1周 |
定人、定题+宣传造势(远程协助) |
《课程设计开发计划表》 |
第一阶段 |
目标:隐性经验显性化,实现内训师“有课” |
产出20门+课程包,包含: |
第二阶段 |
目标:显性成果生动化,实现内训师“能讲” |
产出30+名合格的内训师 |
评审阶段 |
目标:以结果为导向,交付成果 |
验收交付成果及内训师评审 |
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